發(fā)布時(shí)間：2013-02-27 14:01:44
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最近讀到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不免引起了筆者對(duì)績(jī)效這個(gè)話題的一些思考。實(shí)驗(yàn)是這樣的：有人往一個(gè)玻璃杯里放了一只跳蚤，發(fā)現(xiàn)跳蚤立刻輕易地跳了出來(lái)。再重復(fù)幾遍，結(jié)果還是一樣。根據(jù)測(cè)試，跳蚤跳的高度一般可達(dá)它身體的400倍左右。
接下來(lái)，實(shí)驗(yàn)者再次把這只跳蚤放進(jìn)杯子里，不過這次是立刻在杯子上加了一個(gè)玻璃蓋�！芭椤钡囊宦�，跳蚤重重地撞在玻璃蓋上。一次次被“撞”，跳蚤開始變得聰明起來(lái)了，它開始根據(jù)蓋子的高度來(lái)調(diào)整自己跳的高度。稍后，實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)這只跳蚤再也沒有撞擊到這個(gè)蓋子，而是在蓋子下面自由地跳動(dòng)。一天后，實(shí)驗(yàn)者開始把蓋子輕輕拿掉了，但跳蚤還是在原來(lái)的這個(gè)高度繼續(xù)地跳。三天以后，他發(fā)現(xiàn)這只跳蚤還在那兒跳。一周以后，實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)可憐的跳蚤還在不停地跳著，其實(shí)它已經(jīng)無(wú)法跳出那個(gè)玻璃杯了。
自實(shí)行績(jī)效以來(lái)，一些學(xué)校也給績(jī)效加了一個(gè)“蓋”。比如針對(duì)論文這塊績(jī)效時(shí)這樣規(guī)定：市級(jí)刊物100元、省級(jí)刊物200元、國(guó)家級(jí)刊物400元，但總額500元封頂，任你發(fā)表多少篇，都是這個(gè)數(shù)。想來(lái)，這著實(shí)是一種非常不成熟的做法，讓人焦慮啊——讓許多想做事的教師恰如那跳蚤一般，激情漸失。
這兒就有個(gè)活生生的實(shí)例。最近受一中學(xué)校長(zhǎng)之邀，到該校作讀書教科研方面的報(bào)告。報(bào)告開始前，和校長(zhǎng)聊起了績(jī)效這個(gè)熱點(diǎn)話題，該校校長(zhǎng)立刻向我大倒苦水。
原來(lái)，該校按自己的發(fā)展所需，參照上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)年初制定出自認(rèn)為可以有效操作的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期中嚴(yán)格執(zhí)行不走樣，大部分教師的工作積極性分外高漲�？蓪W(xué)年末將各位教師的最終績(jī)效結(jié)果如實(shí)上報(bào)后，竟遭上級(jí)一口否定，要求他們推倒重來(lái)，原因竟是教師之間績(jī)效差距拉得太大，最低的不到平均績(jī)效工資的一半，最高的一位教師因發(fā)表文章達(dá)50余篇，竟高于平均績(jī)效工資五倍還多。“為了‘維穩(wěn)’，請(qǐng)盡可能地將差距縮小再縮小，差不多就行了。為什么讓一部分教師得那么多？他們能強(qiáng)多少？不就是多發(fā)表幾篇文章多做一兩個(gè)課題嗎？要這樣不就亂了嗎？給你個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，回去后大致平均一下——上下不差500元！記住，老師們都不容易，還是和諧為貴嘛……”領(lǐng)導(dǎo)諄諄教誨道。“現(xiàn)在，大家的工作態(tài)度又回到了老樣子——干好干壞都一樣，基本上拿的都是平均數(shù)，多少不過一兩百的差距，幾包煙錢而已�！毙ｉL(zhǎng)無(wú)奈地?cái)倲偸�，“讓我非常困惑的是，想做好一件事怎么這么難？”
的確，給績(jī)效加個(gè)“蓋”，一些領(lǐng)導(dǎo)自以為是找到了執(zhí)行績(jī)效的“科學(xué)方法”——既皆大歡喜，又利于“維穩(wěn)”。殊不知，如此一來(lái)，已嚴(yán)重背離了績(jī)效的初衷，那只能算是一種“偽績(jī)效”！
與此同時(shí)，也有成功案例。
曹玉輝校長(zhǎng)到一所新學(xué)校履職，想以讀書為重點(diǎn)促進(jìn)教科研工作。怎樣才能扎實(shí)有效地開展起來(lái)呢？上面可是有規(guī)定——有限的辦公經(jīng)費(fèi)不得用于教師的獎(jiǎng)懲。曹校長(zhǎng)苦思冥想著對(duì)策。恰逢績(jī)效工資開始施行，他覺得眼前一亮，辦法有了——“天高任鳥飛”。于是，該校迅速出臺(tái)了一系列傾向于讀書及教科研的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)措施。每天讀書筆記500字以上者，獎(jiǎng)；每周按時(shí)上交一篇不低于1500字的有質(zhì)量的教育敘事或教學(xué)論文者，獎(jiǎng)；鎮(zhèn)級(jí)以上論文或隨筆獲獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作發(fā)表，獎(jiǎng)；課題結(jié)題、市級(jí)以上論文或隨筆發(fā)表者，重獎(jiǎng)……所有績(jī)效絕對(duì)全部?jī)冬F(xiàn)，絕不打一點(diǎn)兒含糊！教師們讀書思考做教研的激情瞬間被點(diǎn)燃起來(lái)！而今，倘若你有幸到這所學(xué)校，你會(huì)看到一幅與許多學(xué)校截然不同的“風(fēng)景”——無(wú)論何時(shí)，辦公室總靜悄悄的，教師們不是看書就是摘抄或構(gòu)思寫作，抑或是鉆研教材琢磨教法。原先那種“海闊天空”聊天的景象不見了。而曹校長(zhǎng)那兒呢，同樣靜悄悄，他正認(rèn)真地給上學(xué)年的績(jī)效做最后一次審核把關(guān)呢。該校讀書教科研已結(jié)出累累碩果——師生每年均有數(shù)百篇文章發(fā)表；省、市、縣召開了多場(chǎng)讀書教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)……該校已成為全省頗知名的讀書教科研特色學(xué)校。
從學(xué)校發(fā)展歷程看，曹校長(zhǎng)眼光獨(dú)具、用心良苦。
有領(lǐng)導(dǎo)要說了：“哎呀，照你這么一說，我明白了利害，可我早先已經(jīng)給績(jī)效加了個(gè)‘蓋’，你說我現(xiàn)在怎么辦呢？”其實(shí)那個(gè)有關(guān)“跳蚤”的實(shí)驗(yàn)的結(jié)尾說出來(lái)可能對(duì)您有所啟示：那個(gè)實(shí)驗(yàn)者想讓跳蚤再次跳出杯子，辦法很簡(jiǎn)單，拿一根小棒突然重重地敲一下杯壁，或者拿一盞酒精燈給杯底加熱，當(dāng)跳蚤受不了時(shí)，它就會(huì)再次用最大的力氣跳出杯子……當(dāng)然，前提是把那個(gè)“蓋子”掀掉。